西瓜味的风和你 第 18 篇

“，在自学习时有记笔记的习惯。”姜寒栖点点头，面纹丝。

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“为什么会学这种东西。”

姜寒栖仍旧是副严肃的神，声线平稳，仿佛在和陶抒苒强调学好导数对于考数学的重：“书到用时方恨少，所以看了很多书。管苦恼很段时间们本派用场，但现在觉得很有用。”

讲的什么鬼话这能有什么用吗。

陶抒苒边默默槽着佬的超学习，边催促着姜寒栖，表示想看姜寒栖的作文。

互相学习，共同步，作文互改环节是们在节假就约定好的，昨天也叮嘱了姜寒栖记得带自己的作文。

姜寒栖从背包里拿了个透明文件，里面整齐好了写完的寒假作业，递给了陶抒苒，陶抒苒拿起了笔开始写修改意见。

虽然知这是考写作，但是姜寒栖居然写的全是议论文，陶抒苒撅起了小，心有点点失望。

姜寒栖注意到了神的化，声问：“怎么了？”

“唔，觉得吧，唔，”陶抒苒字斟句酌，想量蓄地表达对于姜寒栖没有在作文里提到自己半毛的，“觉得全部写议论文，是是太理，应该量多种文都用到。虽然议论文在得分最为稳定，但篇好的记叙文也是可以写得非常彩的。额，的意思是，可以选个题目，写写，额，发生的事什么的。”

陶抒苒越说越觉得心虚，声音也低了。

姜寒栖却是听得很认真，也知有没有听懂陶抒苒话里的小心思，似笑非笑地说：“说得有理。方面是因为看小说，另方面也是考虑到，以的事多都非常无聊，无可写，近期的事，想写。”

“为什么呀。”陶抒苒尾调微扬。

“写的作业，还是给看的。但重的东西，只想自己珍藏。”姜寒栖说着，似乎有些意味地看了陶抒苒眼，声音却显得漫经心，“独无二的，被抢走了怎么办。”

陶抒苒只是被瞥了眼，脸突然又了起，仍接：“瞎说，那么厉害，谁抢得走的东西。”

料，姜寒栖听了这话倒很是意，很看了陶抒苒会，才悠悠：“好，借吉言。”

想象非常好的陶同学，脸更了。

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作者有话说：

姜同学，每天都在查阅各种线线资料，收集各自土味话

嘛，都有这么个程，这段耻的初恋学习期，就辛苦苒苒承受了00

第10章 游临江寺

年初六，本就浓的年味已经渐渐消去，返工的陆续涨起，好在，早七点的地铁，点也挤。

陶抒苒和姜寒栖排排坐在的车厢里，再几站就可以到达们的目的地——临江寺。

这是们在初二那天就约好的事。

那天的互助学习结束，陶抒苒就主提了想去寺庙个。

生活在新时代的好少年，陶抒苒同学，原本从信这些玄乎的东西，但最近发生的事，觉得自己已经很难用科学解释了。

其是，那些梦真的太真实了，甚至联系到了现实，仿佛就是在未发生的事。

只是现在看，陶抒苒是得到了好，和姜寒栖有了关系的展，那就应该去拜拜，谢这冥冥之中；若是会酿成什么祸事，那早早去表个度，也算是毫无作为。

但心安。

临江寺是申城最旺的寺庙，有着千年历史，是全国重点寺庙，也是申城标志景点之。

听姜寒栖说，年初抢烧头，初五财神，再加年三天的难得假期，临江寺的流量会非常；考虑到初八返校、初十就开学了，们把子定在了初六，通工选择了地铁和步行，以防返程时路拥堵影响心。

得益于学生时代的早起习惯，抵达临江寺时，还未到开放时间，门已经有了批群，陶抒苒由叹，是们稍晚点，知该排多久的队了。

陶抒苒看看隔那到夜晚就繁华拥挤的商业街，此时对比起，着实冷清。

两门时都只喝了碗薄粥垫垫子，姜寒栖本想去附近家中式早餐连锁店买两份早点，被陶抒苒连连摆手绝了：“，都到了寺庙，神仙还没有吃到呢，怎么可以足自己的之。”

可以信，可敬，这是陶抒苒奉行的基本原则。

姜寒栖听了这话由笑了：“苒苒，临江寺是佛寺院。”

陶抒苒贫瘠的宗知识想管那么多，揪着姜寒栖的袖就去排队了。

临江寺建筑面积超两万平，风格考究，颇有古韵，但陶抒苒既对古代建筑趣，也无意旅游打卡；因此，管这是陶抒苒这么以第次临江寺，还是拉着姜寒栖路直奔主题。

还未走近佛堂时，陶抒苒就已经闻到了股檀木的浓，从远看去，正堂方的千年檀木千手观音旁，已是围了，可见之旺。

陶抒苒排队买时，看了看忙碌的群，叹了气：“说们都是什么呢。”

“都有吧，临江寺最为灵验的是事业学业的，们这里倒是很适。”姜寒栖靠得陶抒苒很近，答。

“好懂呀，之是是？”陶抒苒好奇地看向姜寒栖。

“只去寺庙次，是在这。”姜寒栖笑着摇了摇头，目光游弋了小会，继续，“有个叔叔倒是每年除夕夜都会这边，早早在外面排着队，等着烧年初的头。”

“这有”意义吗。陶抒苒的注意被引到了半句话，想槽几句，想了想又觉得太冒犯了，把话憋了回去，重新开：“都是为了个心理寄托吧，好的，毕竟是个美好愿景。”

烧完，陶抒苒去各神像挨个拜了拜，临江寺的小殿实在太多了，全拜也切实际；虽说没在功德箱捐钱，但陶抒苒的买得可了，完这些，二往里走，去请开光附符。

整流程是姜寒栖带着的，也知为什么，姜佬竟然对这个都这么熟悉，陶抒苒转念想，毕竟是个备忘录笔记里什么事都会学习的。

陶抒苒叹：“学神就是学神，肯定是用符了。”

“是的，世皆有所。”姜寒栖垂眼眸，这是刚明久的理。

“为什么呀，可都用学习欸。”